英语听力讲授中收集资本论文2014-10-17 16:08 来历：收集资本论文有人参与
一、保守大学英语听力讲授中具有的问题
1．学生处于被动形态。
在英语的几项技术中，“听”的锻炼最为乏味、坚苦，保守讲授凡是采用“放音、对谜底、”等模式。该模式只能使学生被动地接管，学生回覆问题也同样受教员的操控，因此是一种以“教师为核心”的讲授模式。
2．因材施教难以实施。
按照保守模式，教师讲课时，讲授设想、进度凡是按照全班的平均程度放置的，成果形成了勤学生不敷学、差学生吃不用的短处。
3．讲授内容满足不了学生的乐趣。
以笔者地点学校的两个讲授班为例，通过调卷得知，有48%的学生倾向于选择小我感乐趣的听力材料。由此可知，当前的讲授材料远远不克不及满足学生的进修乐趣要求，因此，讲授结果也难提高。
4．无限的听力讲授时间难以听力讲授程度。
笔者地点学校的非英语专业英语讲授课时是每周四课时，因为课时紧、教学内容多，以致听力课的课时被遍及压缩，每个单位内容竣事时，几乎拿不出几课时进行听力课讲授。成果时间少，没保障，用于学生的听力课的讲授课时量十分无限，听力课的讲授结果较差。
二、收集资本讲授模式的劣势
收集资本讲授模式是指在听力讲授中操纵计较机及收集资本、收集手艺进行的一种讲授模式。学生能够在线进修，也可下载资本进修，是一种“以学生为核心”的讲授模式。该种模式可让学生按照本人的程度和乐趣，操纵收集资本进行的课下自主进修。这种模式的长处体此刻以下几个方面:
1．易于调动学生的积极性。
操纵网落资本进修，学生能够按照本身的程度和乐趣，合理地制定本人的打算，如许学生能够连结积极自动的进修形态，由此“教师为核心”的模式能够改变到“学生为核心”模式，能够提高学生的进修效率。
2．无效地缓解高校讲授资本不足的窘境。
笔者地点学校用于锻炼听力的特地语音教室数量远远不足，而扶植语音听力教室需要大量资金。该讲授模式能够让学生操纵任何接有收集的计较机进修，如许就能够大量节流资金。
3．讲授内容多样化。
收集资本讲授模式下，学生能够充实使用影像、声音等形式的内容进修。该模式能够从分歧角度激发学生的进修乐趣，提高进修结果。
4．收集进修软件便于操作。
收集资本软件功能强大，教师能够按照需要学生的功课完成环境;收集进修软件也会给学生供给一个功课完成后的立即消息反馈，如许学生能够按照这些消息，便于随时查抄和调整本人的进修情
三、收集资本讲授模式下需要留意的问题及对策
1．收集资本讲授模式下，教师仍然需要对学生进行办理。
Little(1990)改正了人们对自主进修易犯的五种错误认识，要求教师仍然对学生进行办理。教师要具备更高的本质和操控能力，要不竭控制现代化的讲授手艺、手段，不竭提高、充分本人，以便更好地在学生自主进修讲授模式中，为学生办事和给学生答疑解惑，是顺应现代化的讲授要求的更高级此外办理，为此，要求教师要与时俱进。
2．当令过度，由辅变主。
由高杲在尝试中得知，在学生自主进修初期，若完全以收集资本作为次要讲授模式，学生会感应压力庞大，不知所从。因为压力太大，反而不适合讲授的开展。因此，在该讲授模式之初，收集资本该当作为辅助性讲授手段。期间，教师要以讲义为主，收集讲授资本为辅;教师能够向学生引见收集资本的相关环境，向学生演示若何利用收集资本，给学生安插一些进修使命，让学生课下完成。跟着学生逐步顺应收集资本讲授模式时，讲授内容要以收集资本为主。该阶段，教师在集中讲课时，次要使命是处理学生自主进修中碰到的问题，监视、查抄学生听力的进展环境，以及指导学生控制准确的听力技巧。
3．分类收集资本，便于学生进修。
收集上供给了大量的难度和内容各有偏重的讲授资本。为了便利学生进修，教师要对收集资本分类拾掇，选出适合本校学生听力程度的材料。为了给学生缔造一个优良的言语，教师要给学生供给适合个别的、系统的听力材料。教师能够向学生保举一些好的国内、外网站。
4．教给学生搜刮收集资本的方式，让学生本人开辟听力资本。
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