【摘要】学生初三正式接触学习化学，这个时期是学生学习化学的入门阶段，这个阶段学生形成的学科思维和知识储备对后续的化学学习影响深远。化学以实验和实践为基础，在教学中培养学生的创新思维和实践操作能力是主要的教学目标。本文主要从初中化学教育中创新意识和实践能力的培养策略方面阐述，希望可以为化学教学提供一些有效的教学思路。
【关键词】初中化学;创新意识;实践能力
实验探究能力和创新意识是化学核心素养的重要组成部分，学生创新意识与实践能力的具备是评判课堂教学质量高低的重要依据。
一、初中化学现状
如今的初中化学教学在培养学生创新意识和实践能力上存在一定的缺陷与不足，首先，传统的教学方式阻碍着学生创新思维与实践能力的发展;受应试教育的影响学生在学习化学时缺乏自己的观点思路和实践操作，教师以成绩衡量学生，学生为了提高自己的学习成绩在学习化学时一味地跟着教师的思路走，忽视了自己潜在的创新思维和灵感，教师在教学时将学生的思路禁锢在固定范围之内，注重书本上的理论知识，教学与实际相脱离，这就导致学生难以具备创新意识，实践能力不强。其次，实验教学受到忽视;一些教师在教学时为了省时省力，往往将实验教学进行简化，将更多的时间留给课堂上的理论教学以及课后习题的训练。许多教师直接在课堂上自己进行实验的相关操作，而学生们则是被动地坐在自己的座位上面看老师的相关操作，更甚者直接省略掉化学实验，将步骤通过口头表达的形式让学生了解，这样学生缺乏实际操作，自身动手能力难以得到增强。
二、培养学生创新意识与实践能力的策略
(一)有效提出问题，激发创新意识
课堂提问是一种有效的教学方式，有效的提问可以引导学生积极动脑思考，激发学生的创新思维，增强师生互动。在化学课堂上教师应该提出问题，引导学生动脑思考，进行猜想和假设，然后制定验证问题的计划，经过自己的探索解决问题。在学习九年级下册《金属的化学性质》时，为了验证一些金属的活动性顺序，教师可以首先提出问题:铝、铜、铁三种金属元素按照活泼程度的排序应该是怎样的?这样学生会动脑思考得到自己的猜想与假设，然后教师可以让学生操作验证自己的猜想。例如，学生可以用铝、铁、铜分别和稀硫酸进行反应，用铝和硫酸亚铁反应，铁和硫酸铜反应等等，在操作中搜集证据验证自己原先的猜想。通过一系列操作，每一组学生可以根据自己的化学反应得出结论，铝最活泼、铁次之、最后是铜。这样以一个开放性的问题作引导，学生在宽松、自由的教学氛围中动脑思考、培养自身的创新意识。
相关期刊推荐：《化学教育》(月刊)创刊于1980年，由中国化学会主办。主要围绕化学基础学科，交流教育、教学经验和研究成果，开展关于课程、教材教法、实验技术的讨论，介绍化学和化学教学理论的新成就，报道国内外化学教育改革的进展和动向。
(二)注重实验教学，遵循学生主体
实验教学是化学学科的重要组成部分，要想通过化学教学培养学生的创新意识，教师可以将实验教学的重点从过去的注重培育实验操作技能向培养学生处理具体问题上转变，将验证性实验向探究性实验转变。通过丰富课内外实验教学内容，充分发挥学生的主观能动性，提升学生学习兴趣，达到增强学生实践能力、创新能力的目的。在实验教学中教师应该充分发挥学生的主体地位，给予学生一定的自主性，让学生自己动手完成实验，教师不要过多地进行指导和干预，这样会限制学生的想象力和思维，阻碍学生创新意识的培育。对于好奇的学生，只要在安全的情况下教师应该让学生根据自己的观点大胆尝试，在操作实践中出真知、求发展，这样的教学才可以保持学生的好奇心，培养学生的创新意识，同时学生在自主实验操作过程中自身的操作能力能够得到增强与提升。
(三)理论结合实际，提升实践能力
初中化学教材中涉及的知识都是与我们的生活息息相关的，教师在教学时应该紧密联系现实生活，为学生布置一些生活化作业增加学生动手操作的机会，这样学生的实践能力才可以有效得到提升，熟练掌握教材知识。如果对于化学这一学科的学习只是简单地停留在书本上，没有让学生亲自动手进行操作，那么化学的学习就会异常枯燥，即使学生将理论知识背得滚瓜烂熟也难以灵活地使用。教师可以让学生在课外的时间对化学课本上涉及到的实验和物质之间的化学反应进行操作探索，这样不仅会增强学生们学习化学的兴趣与好奇心，更能够帮助学生在动手操作的过程中增强实践能力，加强知识掌握。以人教版九年级下册第十单元当中的实验活动6为例，这个实验主要是让学生们了解酸碱的化学性质。学生可以在生活中探索发现酸碱反应，例如可以用醋清洗水壶、在蚊虫叮咬之后在皮肤上涂上氨水、用教师发放的稀释的盐酸清洗铁锈……。通过实验学生会发现水壶和铁上面的铁锈会被清洗掉，而被蚊虫叮咬之后的皮肤涂抹上氨水也会缓解疼痛感，感受到酸碱反应在生活中的运用，感受到学习化学的奇妙之处。通过自己的亲手操作，学生们会对酸碱反应产生浓厚的兴趣和好奇，这样在化学课堂上也就能非常积极主动，用心去上课，自身的实践能力也可以得到有效提升与增强。作者:杨国飞
三、结束语
在初中化学教学中培养学生的创新意识和实践能力能够有效促进学生的全面发展，提升学生的核心素养。
【参考文献】
[1]曹美霞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航(中旬)，2021(02)：57-58.
[2]彭柯.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].国际公关，2019(05)：100.
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