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初中英语小班化教学的实践与思考

来源:核心论文发表 所属分类:教育论文 点击:次 时间:2020-08-08 08:39

  摘要:在小班化教学中,学生能够得到教师更多的关注,学生之间能够增加交流和讨论的机会,在班级中建立个性化教学活动、做好学生个别思想工作指导的机会也相对增加,为了提高学生的课堂学习效率和兴趣,以及英语课堂教学质量提供了保障,小班化教学在新的时代背景下是教学发展的必然趋势,是实施素质教学的重要举措,本文通过阐述初中阶段实行小班化英语教学的必然性,探讨初中英语小班化教学的教学策略。

初中英语小班化教学的实践与思考

  关键词:初中;英语教学;小班化英语教学;教学思路;探索

  一、初中阶段实行小班化英语教学的必然性

  (一)符合教育发展的需要

  要想更好地推进教育的现代化,激发和培养学生学习英语的兴趣,就要提高教育的质量。小班化教学可以很好的保证英语教学的质量,通过小班化教学能够发展学生的自主学习能力,树立团结合作的精神,老师在教学过程中可以更好地因材施教。通过小班化教学教师可以根据班级少数学生的具体情况,为学生制定个性化的学习目标,进行细致的学情分析,使每个学生能够得到尽可能多的关注,得到更优质的教育资源,这样一来,有利于培养学生的合作精神和创新能力,有利于激发学生的学习兴趣,从而高学生的英语学习效率。

  (二)弥补大班教学的不足

  大班教学过程中的标准是统一的、同步的,不尊重新课程改革、难以适应学生的个别差异,不利于学生个性发展个性的趋势,不利于因材施教。另外大班教学是基于共性的统一化教学,强调书本知识的学习,用的是同一的教学内容,采用同 一的教学方法,而且大班教学的内容难以根据社会发展的实际情况进行更改,容易产生理论知识和实际情况相脱节的局面。最后大班教学束缚了学生个性的发展,难以实现学生的全面发展,而小班化教学弥补了大班教学的不足[1]。

  初中英语小班化教学的策略

  (一)实现学生的个性化发展

  英语中最重要的就是听、说、读、写,能够动手、动脑、动口、动耳应用英语,在以往的大班教学中,老师不能提问每个学生回答问题,只能在几节课上轮流提问学生,利用这种方式最大限度的关注到每个学生,因而学生在课堂上锻炼英语的机会不是很多,也许在课堂上回答一个问题,也许一个问题也没有回答,小班教学就大大减少了这种弊端,在小班中每一位学生都能够在课堂上开口说英语,同时能够获得老师具体的、有针对性的点评,小班化教学体现了个性发展和全面发展的需要。由于班级资源的增加,教师可以改善以往的教学方法,并用多种形式补充教学内容,创设学生感兴趣的学习形式,比如,教会学生唱英文歌、为学生猜字谜学单词,播放和教材相关的英语动画,满足不同学生的不同学习需 求,学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,为学生的个性发展提供条件[2]。

  精心布置教学环境

  到了初中阶段,英语教学目中包含的内容增多,学生要学习更难的英语知识,这就需要老师发挥出个人的人格魅力和教学技能技巧,培养学生对英语学科的学习兴趣,利用小班化教学模式就可以很好地实现教师的个性化辅导,有利于师生之间的沟通、交流,教师可以根据班级的实际情况,精心的布置教师的环境,比如,将桌子组成对称型、圆盘型,让学生自己选择感兴趣的学习小组,教师在课堂教学之中,不要仅仅站在讲台上,要走到学生的中间,和学生亲切的交谈,与学生一起讨论问题,做学生善解人意的知心姐姐,营造良好的师生关系。采用小组合作的方式,班级的学生人数较少。这样一来,每个学生都有机会增加参与教学的机会,学生的相互交流机会增多,并且培养了团结和合作的精神,有利于形成班级的凝聚力,学生也能得到更好的个性化发展,有利于素质教育下核心素养的形成,小班化教学能够调动起学生的学习主动性,学生能够发挥主人公的精神,主动的布置、管理班级。教师在小班化教师中布置照片墙、单词爬梯、英语角等能够营造富有情趣的学习环境,激发出学生对英语学习的热情与兴趣,进而促使学生更加积极主动的参与到日常教学过程中。

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  教师可以将营造温馨的班级当做临时办公室,对学生个别辅导,回答学生的疑问,批改学生的作业,还可以和学生交流谈心,解决生活上的问题,相信在小班教学环境的影响下,能够激发学生的学习兴趣,学生的英语交际能力能够不知不觉的提高[3]。

  实施因材施教

  因为每位学生都是独特的个体,他们的性格特点、能力、水平都有所不同,在学习上自然有不同的差异,教师要因势利导、因材施教,关注学生的全面发展,使每个学生的潜能都能得到最大程度的开发。在英语教学中,有的学生偏重于学习英语口语,但是书写能力较差,有些学生在记忆单词上很突出,但是语言表达能力方面较差,对于班级的后进生,教师应该提问较基础的问题,使学生树立起自信心,对于成绩中等的学习,要提问稍有难度的问题,让他们经过努力能够进步,对于成绩较好的学生,要提问难度较大的问题,或者创造性的问题,避免学生太过自满,不思进取,让学生向更高的目标迈进[4]。

  小班化教学可以提高教学指导的针对性

  小班化教学可以塑造中考精品班,优秀的小班教学工作能够做得更精细,更人性化,更有针对性。比如,在考试后任课老师可以有机会一对一的对学生的试卷进行分析,全面分析学生的学习成绩,指出每位同学各学科上的缺陷,提出改进的建议,也针对优秀学生的成绩提出表扬,有利于提高学生掌握知识的能力,家长能够感到老师指导到位,更加信任、支持老师。小班化教学是时代发展和教育改革的需要,初中英语小班老师要了解每一个学生的学习情况和思想状况,提高学生的课堂参与率,能够最大限度地实现学生 的个性化发展。研究出更好的小班教学模式,发挥出小班教学更多的优势。

  三、结束语:

  初中阶段英语学习将会对学生今后的英语学习产生很大的影响。学生要打下良好的学习基础,小班化教学是随着时代变化发展所应运而生的一种教学方式,可以很好地培养学生的英语学习兴趣,提高学生的课堂参与率,有利于学生主体性的发挥和个性自由的实现,有利于学生合作学习方式的形成,有利于平等、民主、和谐的师生关系的培养,小班英语教学模式能够更好的实现英语学科的素质教育,让学生得到更好的发展。总之,小班在理论价值和实践意义上有很大的探讨价值,值得每一个教育工作者进行进一步的思考和研究,使小班化教学得到更好的发展[5]。——论文作者:张小燕

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