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浅谈信息技术与小学语文高效课堂的融合

来源:核心论文发表 所属分类:教育论文 点击:次 时间:2020-07-18 08:20

  摘要:身处在信息社会的我们每时每刻都可以感觉到信息技术带来的便利,信息技术与语文课堂的高效融合,不仅可以帮助学生对信息技术有一定的了解,还可以让学生的语文素养在信息技术的使用下得到有效提高。本文对基于信息技术的小学语文高效课堂构建相关问题进行了分析。

浅谈信息技术与小学语文高效课堂的融合

  关键词:信息技术;小学语文;融合

  前言

  随着科技的进步,信息技术被应用在了各行各业,包括教育界。就现在的教育资源现状来说,现在的小学教室基本上都安装了多媒体设备,如何将信息技术与课堂联系起来成为了每位教师需要考虑的问题。作为一名小学语文教师理应对信息技术应用在小学语文课堂的重要性做到充分的认识,同时积极地采取措施,让信息技术与语文课堂有效融合,促进语文课堂教学效率的提高。

  一、基于信息技术的小学语文高效课堂构建的重要性

  信息技术不断发展的今天,我们可以从网络中获取相当多的资源。基于信息技术对小学语文课堂进行构建,小学语文教师不仅可以从网络中挖掘到更多的学习资料,同时可以利用多媒体技术让学生从图、形、声、文更直观的语文知识进行理解。利用多媒体技术对小学语文课堂进行构建,教师可以利用PPT播放一些有效的网络教学资源,让学生学习到传统课堂无法学习到的知识。小学生正处于一个对学习很难保持专注力的阶段,但他们对新鲜的事物、方法、模式有极高的好奇心,利用这一特点,小学语文教师可以对教学内容进行精心设计,用信息技术表现出来,可以充分调动学生学习的积极性,提高语文课堂的效率,让学生的语文素养得到不断的提升。

  二、应用多媒体教学,激发学生学习语文的兴趣

  应用多媒体进行教学,小学语文教师可以对网络资源最大化挖掘,让课堂的趣味性得到有效提高,激发起学生学习语文的浓厚兴趣。小学语文教师在进行语文教学活动时,融合多媒体技术可以“听”的功能,有效提高学生学习的兴趣,因为声音的播放可以有效的对学生的感官进行刺激,促进学生产生学习的兴趣,比如教师在进行《观潮》这一文章内容的讲解时,可以利用多媒体技术播放海浪的声音,让学生得到感官的刺激,激发学生学习的兴趣。对学生语文学习兴趣的激发,小学语文教师还可以利用多媒体对学生进行“说”的培养,比如语文教师在讲解《苏州园林》这一文章时,教师可以利用多媒体技术播放一些苏州园林的图片、视频等媒体文件。通过对这些资料的观看,教师可以引导学生对苏州园林的感悟进行阐述,进而教师通过提出问题的方式让学生对课本内容进行学习,促进学生语文素养的提高。

  三、运用多媒体教学,让学生掌握语文教学内涵

  小学语文教师为提高语文教学效率,可以利用多媒体技术对学生语文教学的内涵进行培养。语文是一门语言,所以对语文教学的培养,不只是让学生认识文字、会做试卷,更多的是对语文教学内涵的掌握。语文教学是一个涉及范围比较广的教学活动,对学生的思维能力、文化素养、思想道德、语言艺术等都进行着培养。利用多媒体教学,小学语文教师可以不局限于课本对学生进行语文素养的培养。帮助学生语文教学内涵做到认识,要求小学语文教师将多媒体技术与自己多年的经验进行结合,对语文教学内容做到详细深入讲解。比如小学语文教师在对学生进行《锄禾》的讲解时,凭借小学语文课本和教师的讲解是无法生动诠释“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的,这时候教师就可以融合多媒体技术,播放一些耕种的视频,帮助学生更深入的理解这些古诗的意义,同时帮助学生对语文教学的内涵有一个更深的了解。

  四、运用多媒体教学,拓展学生的知识范围

  前面,我们已经提到了网络资源丰富,所以小学语文教师为提高语文教学的效率,可以有效的利用多媒体技术对学生的知识范围进行拓展。小学语文教师对知识范围进行拓展,可以通过网络搜集,对与教学相关的内容进行融入,同时小学语文教师还应该对小学生的生理心理进行研究,从网络上找一些可以帮助学生健康成长的资源,提供给学生进行学习。小学语文教师对知识范围进行拓展,可以从学生的兴趣爱好、热衷的关注点入手对学生的学习兴趣进行培养。比如小学语文教师为有效的提高学生的学习积极性,在选择语文教学的资源时尽可能选择视频、音频、图片等,帮助学生对拓展的知识产生兴趣,促进学生学习。又比如,小学语文教师对《鲁滨逊漂流记》进行讲解时,教师可以从网络上下载一些户外生存探险活动视频,对学生的课文学习兴趣进行提高的同时,可以做到对户外活动知识的拓展,帮助学生学习到更多的知识。

  五、运用多媒体教学,培养学生的人文理念

  运用多媒体技术对学生的人文理念进行培养,做到对语文教学效率的提高,要求教师做到尽可能对教材内容深入了解,利用信息技术将人文理念有效融入。语文教学不只是对学生阅读、写作能力的培养,更是对学生人文精神的培养。小学语文教师可以利用多媒体技术有效的对学生的情感、情操、审美、德育等进行培养,促进学生人文理念的提高。对学生人文理念进行培养,小学语文教师可以利用多媒体技术,创造出一些情景进行教学活动,让学生就多媒体展示的情景进行探索,在这个过程中小学语文教师可以引导学生小组进行交流、合作,对问题进行更深入的了解,促进学生的素质能力得到有效提高。小学语文教师对学生人文理念进行培养,教师还可以适时的对我国的传统文化进行融入,帮助学生在学习优秀文化的同时,将自身精神世界得到有效提升,成为一个具有个性、具有高尚情操的人。

  结语

  信息技术应用在小学语文课堂,可以最大化的对课堂效率进行提高,这就要求小学语文教师对信息技术应用在小学语文课堂的重要性以及意义有足够的认识,同时做到将多媒体技术有效地融合于语文课堂,激发学生学习的热情,提高学生的综合素养。——论文作者:卢金荣

  与浅谈信息技术与小学语文高效课堂的融合论文相关期刊推荐:《教育信息技术》(月刊)创刊于1980年,是由广东省教育厅主管,广东省教育技术中心(广东省电化教育馆)主办的现代教育技术类专业期刊,集数学研究、教学实践、师资培训、大家谈、教学设计、网络建设、技术园、电教信息等栏目。关注国内外教育技术和教育信息化。

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