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小学语文教学中巧妙创设情境的方式分析

来源:核心论文发表 所属分类:教育论文 点击:次 时间:2020-06-29 09:05

  摘要:在新课程改革和教育变革的基础上,越来越多的新颖教学方式被提出。本文通过深刻剖析在小学语文教学中创设情境的意义,通过分析问题,来提出相应的教学措施,使小学语文课堂能够通过情境创设更加生动,实现高效小学语文课堂的构建,促进小学语文整体性的发展。

小学语文教学中巧妙创设情境的方式分析

  关键词:小学语文教学;情境创设;相关策略分析

  引言

  所谓情境教学,主要就是在课堂中加入符合教学内容的情境,使学生在掌握知识的过程中更加轻松和愉悦,从而加强记忆和运用,通过情境的创设,体会到文章内容的深刻含义和情感。基于小学生的实际情况,即年龄较小,所以心理尚不成熟,认知能力也有待提高,对于课文中蕴含的情感理解存在着一定的困难,所以,融入某种情境,并且联系一些生活实际,能够使学生更加轻松容易地理解语文知识。在小学语文课堂教学中,教师要从学生的实际情况出发,再考虑教学内容,适时地提供教学情境,吸引学生的眼球和热情,久而久之,学生的语文核心素养必然会有所提升。

  一、在小学语文教学中巧妙创设情境的重要意义

  新课程改革标准中明确规定,如果教师想要通过情境来辅助教学,不能脱离实际课文和课程标准再考虑学生的认知能力。通过相关情境的创设,使语文中的知识更加容易理解,更有利于学生学习,一方面不仅可以增强学生学习语文的积极性,另一方面学生的心情也会高涨,如果多一些情境在其中,使学生的课堂参与感更高,小学语文课堂的效果会稳步提升。教师还要巧妙地引导学生步入到情境当中去,更深层次地感悟文章中作者的情感和写作意图,逐渐培养语文核心素养。除此之外,学生还可以根据情境来进行想象,自己构思,逐渐培养文学意识。

  二、情境教学法相关应用策略

  1、通过情境的创设来导入文章内容

  很多语文课都表现出来一个共同点,在小学语文课上,情境导入法备受欢迎,如果想要吸引学生的注意力和兴趣,教师就必须要重视这一点。首先,教师在授课前必须要提前备好课,在备课时,要全身心地研究教材内容,再结合实际情况来设置教学情境。例如说,想要设计课堂导语,教师就要分析课文的整体情感,再综合考虑课堂导语的整体情调,旨在吸引学生的注意力和兴趣。

  2、進入到情境中,激发学生的情感和热情。

  在进行相关课文教学时,巧妙地带领学生走进情境,会一定程度给学生制造悬念,提升积极性。在此之前,要深刻地分析文章中的部分语句和角色,分析一些角色和情境之间的联系。紧接着通过相关问题的提出来表达文章所包含的情感,这些情境的创设其实就是学生内心情感激发的导火索。基于此,学生要深刻地体会到文章中渗透的感情基调,让学生心有所感,进而引申到自己身上。引导学生朗读课文,教师再及时补充,这样学生在情境中激发了自身的情感,又随着情境的波动,不断地升华自身的想法。

  3、通过情境进行思考

  大量的教学实践证明出情境教学法是具有科学性的。在实际课堂中,学生通过情境的引导,可以使情感得到升华,完成情感方面的积累。紧接着,教师再引导学生进行自身思维角度的思考和探究,对自我认知进行转化和升级,运用所学的知识来体会情境的意义。比如当讲到《火烧云》这篇课文时,学生可以简单地体会到文中关于云彩的相关介绍,得到关于美的情感,在这个过程中,学生对于自然界的现象更加充满强烈的好奇心。在学习《火烧云》这一课时,还能得到相关的理性思考,因此这就要求教师在实际授课过程中,通过相关的情境来鼓励学生小组之间积极的探究和合作。使学生通过情境得到对美的感受以及大自然的热爱,再通过感情总结相关的知识结构。

  4、在课堂中结合作画,让学生感受到意境美。

  在小学语文教学中,很多课文在讲授时,都需要配以图片和文字,一方面会使课文内容更加直观,另外一个角度学生的注意力会更加集中,因此,小学语文课堂组织起来也会更加容易。在小学语文中,有《草原》一课,在讲授这节课时,如果搭配上一些图片,教学会十分顺利。在课堂中,教师要做示范朗读,要求学生通过文字来结合自己的想象,用图画的形式勾勒出相关的情境。学生在这一过程中,可以不断在图画中融入自身的创新思维,通过画面呈现出相关课文中的文字,使得抽象的文字通过图画形式更加生动形象,有利于学生理解内涵。基于此,在相关的课文讲解过程中,搭配上图片教学,是十分正确和有必要的,图画综合考虑到小学生的心理和认知水平,对于图画的接受能力更高。在这个过程中,教师要起到有效的引导作用,学生在作画时,要提醒学生,要寓文字和画面于景,不能相互分离。教师在评价学生的作品时,也要特别注意,要积极鼓励学生,并引导学生通过不断完善画面来增强情感的表达。在这种方式的感染下,学生的心思才会被感染,才能更好地走进课堂,走进课文,实现寓情于景,情景交融的良好氛围。

  5、通过音乐来创设教学情境

  教师将学生的实际情况和教学目标相互统一,在情境打造上还可以利用一些合适的音乐。在播放音乐的时候,学生的听觉会被刺激,因此,积极性会大幅度增强。教师要重视将音乐融入到语文教学中,打造适合的情境,在情境中理解和掌握知识,提升语文课堂的教学质量。在小学语文教材中有很多的课文在讲授时需要加入一些音乐,比如,在人教版中,有《乡村四月》这样一首古诗,首先教师可以根据古诗的情感基调来选择合适的音乐作为导入部分,使学生在欢快的音乐中感受古诗中包含的情感。进而引导学生在音乐的伴奏下,朗诵古诗,使学生仿佛亲身经历,并且增强自身的感受。有利于加强学生古诗记忆能力。

  如果您需要安排自己的小学语文教学方面的论文可以参考:小学语文教学方向的论文如何投稿

  三、结束语

  综上所述,大量的教学实践已经证明,在小学语文教学中,创设情境的方式是十分有效的,它符合新课程改革的标准要求,同时也能紧跟时代发展步伐,在教学领域中具有重要的价值。因此,教师应积极主动地应用此教学方法,旨在构建高效小学语文课堂。——论文作者:韦汉英

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