摘 要: 微课作为一种新兴教学模式，以其短小精悍、自由灵活、形式多样等特点引起了广大高校教师的关注。利用微课教学既可以提高学生学英语的兴趣，也可以更有效地改善英语专业的课堂教学效果，全面提高学生的综合英语水平。本文主要围绕微课特点来研究微课在 《综合英语》课程中的设计、应用策略及其注意事项。
关键词: 微课; 微课设计; 英语教学
1 微课的定义及教学优势
2008 年美国教授戴维·彭罗斯 ( DavidPen rose) 首次提出微课的概念。微型教学视频为微课的主要载体，微课是教师在教学中设计开发的一种情景，主要是教师针对某个学科知识点，或某个教学环节开展的简短而又较完整的教学活动; 微课以短视频的形式去呈现某个单一的、严格定义的话题。微课程已成为我国高校英语教学改革的主要方向之一。微课的定义体现了它不仅是一种教学资源和教学活动，也是一种以微视频为主要表现方式的在线网络学习课程。微课的视频内容较精简，对课堂教学要完成的教学内容具有辅助性的功能。微课对于英语教学的价值在于: 教师在讲授某个知识点时可利用微课教学短时间内向学生高效率地传递其精华部分，引发参与者对微课内容的进行深层次思考。
2 当前大学英语综合课程的现状及微课与英语专业教学相结合的整体思路
《综合英语》课作为英语专业的一门必修课程，但是当下我国的大学英语课程存在诸多问题。传统教学模式以单一讲授型为主，教师过于重视讲解语法、解释课文以及重点词和短语，“满堂灌”的现象导致学生成为被动的接收者，丧失了学英语的兴趣，部分学生形成厌学心态。在教学过程中，微课能把丰富的多媒体课件、精美的动画图片、优美的视频、动听的音乐等多种表现手段融合到文字表述中，为课堂教学营造一种宽松愉悦的学习氛围，可以调动学生的所有感官参与学习，无论是教育者或受教育者都可以进入一种全神贯注的学习状态。
《综合英语》课程全面培养学生的听说读写译五种技能及综合语言运用能力，强调学生自主探究、自主学习能力的培养。以微课短视频的形式呈现教学中的重难点，随时随地播放视频，较复杂的教学内容加以简化，学生可以反复强化和巩固所学知识点。学生可以借助微课短视频内容提前预习课文中出现的生词短语、了解文章的写作背景和学习内容，从而提高学生课堂的参与度，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的学生信心，使课堂气氛变得更加活跃起来，有助于提高学习效率。
3 微课在英语专业教学中的设计与应用策略
以学生为中心是微课设计的重要原则; 以微课内容为主体和以设计为框架的完美结合是优秀的微课作品的核心所在。微课教学效果及教学目标能否实现将通过微课教学设计的好坏来体现。微课教学设计与应用中需要注意以下几个问题:
3. 1 注重知识的实用性原则，紧扣视频内容设计标题。微课和任何一种教学资源的设计都应遵循实用性原则。微课标题的恰当与否决定学生能否快速而准确地找到所需要的微课视频资源。 《综合英语》微课命名要以某个章节加某个知识点命名，教师在设计微课命名时既要借助于新颖丰富的教学手段突出微课的主题，又要依据课程标准和学生的学习需求确保所选主题或者知识点必须紧扣教学中的重难点; 确保所选微课内容是能够最大限度的激发学生的学习兴趣和求知欲望，起到良好的学习效果。
3. 2 利用表达形式的多样化原则，突出微课教学的趣味性。针对一个知识点进行空洞乏味的讲解是传统教学的弊端。教师用 “灌输式”教学方法讲解枯燥乏味的语法知识点忽视了学生的理解水平和认知程度。微课作为一种新型的教学手段，在教学中融入了多种表达形式，话题选取上更能贴近生活实际，要求学生在学习过程中掌握主动性。微课教学中的趣味教学把知识点讲解说明和图片动漫、音乐视频等手段形式结合起来，对典型实例进行演示同时可以加深学生对所学知识点的理解和记忆; 可以直观形象地把枯燥的知识变得生动有趣，可以充分调动学生学英语的积极性和激发学英语的兴趣，提高学习热情，达到事半功倍的学习效果。
3. 3 树立形成性评价的意识，选择合适的制作方式，充分利用交互式设计工具和社交媒体。首先，教师应该从思想上意识到形成性评价的重要性，微课以视频为主要载体，教师在制定计划、选择评价方法和设计评价工具时保证所制作微课的有效性、适用性和可行性原则。其次，微课制作方式主要有拍摄式、录屏式、合成式和混合式四种。在具体微课制作过程中，教师应根据所讲授内容和学生的实际情况使用合适的录制方式，确保教学效果最佳化。最后，师生之间的互动和学生与学习资源之间的互动在微课设计和制作中起着至关重要的作用。教师较高的学科能力、专业素养，和对信息技术运用能力都是一个优质微课的设计和制作的重要条件，教师还可以通过 一些社交网络平台例如: Wechat、Tudou、QQ、微博等和学生分享教学资源、起到传道授业解惑的作用; 也可让学生之间互相质疑解惑，激发学生主动学习的欲望和动手解决问题的能力，从而促进师生之间以及生生之间的互动交流。
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4 结语
微课的广泛运用是目前信息化时代下教学改革的趋势之一。微课视频作为一种教学资源，要想达到理想的教学效果，必须配套课堂教学等一系列相关的教学活动; 必须注意并观察微课教学反馈情况及时调整和完善微课教学视频。教学者设计微课时，要紧扣视频内容设计标题; 强调系统内各知识点之间的关联、强调认知环境的构建和认知工具的提供; 从师生真正的需求出发去体现微课教学在大学英语教学中实际应用价值。
参考文献:
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